华文教学的空间有多大?


  文/王碧玉

  匆匆又过一年!回学校整理书桌,准备盘点一年来的收获,当然也做好心理准备,无法避开一年来的遗憾与失落。

  我是个华文老师,首先想的是怎样让华文华语在不降低水准的情况下代代相传。传授华族母语,多年来谈论的人不在少数。从国际大环境到新加坡的国情;从迎合低俗口味到传承中华文化;又从轻松学习法谈到刻苦学习法,沸沸扬扬。我一路走来,有看到成果的喜悦,也有碰壁时的困惑。真是点滴在心头。如今学生领了成绩单,生产力如何?愿借此一方宝地,与诸君共勉之。

  我个人觉得本地的华文教学问题,主要还是教学法。因为大环境非个人所能左右。至于如何让下一代学得更好,那就离不开教学法了。这里所说的教学法,包括教材配套。也就是说该用什么教材?该怎么教?应该有机灵活地配搭。

  从教学的效果和技术要求来说,我个人觉得报章教学最实际有效。报章上的新闻报道及时应景,非常生活化,也切合学生的生活经验。报道中所用的词语,既丰富又实用。美中不足之处当然在所难免。由于水平互有差异,加上写稿时间紧迫,个别句子难免不通顺或表达欠妥。这就有赖高明的老师随时指点。有些词语虽然流行,也很传神,但不很规范,也难概括解说。如“郁卒”、“吊诡”、“走透透”、“老神在在”、“呛声”,等等。教课老师可酌情删除或更改。

  其次应该是范文。选择水平中上而又有代表性的模范文章作为教材,能给学生正面的示范。范文不一定是过去五四运动作家的文章。可以是现代的、本地的,也可以是老师自己编写的。如果情况允许,应该吸纳简短又浅白的古文如“爱莲说”、“陋室铭”等。当然,琅琅上口的诗词也有助于学生学习欣赏华文之美。

  报章教学的目标在于普及;范文教学的目的在于提高。其它如通过游戏,唱流行歌曲等教学法,目的在于启蒙与调剂,局限性比较大。流行歌曲本身如现代诗,句式与结构并不完全适于教学(有机会再讨论)。偶尔为之,或能提高兴致;但如果想切实提高水平,还是得脚踏实地吸收与积累,那就得下功夫了。

  至于教学手段,多种多样。我认为电脑教学既方便又有效。通过互联网将可用教材投影在屏幕上,通过文字处理可以讲解、评论、病句改正等。

  无论如何,一年下来,学生应该有所收获。但按照教育部要求,我们还是得按进度将课文教完。这当中的矛盾,就得靠学校与当局去协调。再不,就得看老师如何显神通了。(来源/人民日报海外版)





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