主页 | 要闻总汇 | 一周新闻 | MTube | 明华之友 | 中文教育 | 大千世界 | 明华日历 | 明华服务 | 登陆账户 | 关于我们 | 联系我们 美国 明州 双城
回到中文教育首页

责任编辑:Lucy

专 栏 目 录
首 页
文学欣赏
语文课件
教育论坛
书法园地
趣味语文
写作园地


看图写话的书写与作用
(2918 阅读)   _PRINTER

蒋 蓓

刚到柏林华德中文学校,接的是一个学生平均年龄7岁的班。当时有些家长提出教孩子写简单作文的要求。学生们曾学过一、两年中文。但通过摸底发现,写作文对他们来说还有一定困难。于是决定从扩大词汇量、加强造句练习,进入到看图写话,逐步提高水平,为以后写作文打基础。

扩大词汇量 增强造句能力

一个人有一张精美的图纸,没有砖、瓦和建房的技术,最终图纸不会变成高楼大厦。识字量、词汇量就是学生写作文的砖瓦;遣词造句能力就是写文章的技术。因为识字量、词汇量直接影响学生的理解和表达,所以每教一个新字,都让学生尽他们所能练习组词。讲清词义后,再让学生用这些词造句。在复习、听写时,也尽量用学过的旧字,不断变化,重新组合,使学生在已学过的一定的字数上,掌握更多的词,以便他们的中文表达更准确、生动。让学生造句,要求他们一定要说完整的句子。这种口头造句的好处是,让学生在短时间内组织好句子的顺序,锻炼他们用中文表达习惯进行思维的能力,对中文的语序、语感有较为深刻的感性认识。作为教师要不厌其烦地纠正学生造句中出现的错误,帮助他们建立用中文正确表达意思的概念。

从“说文”到写文 从简单到复杂

写作文是中文综合能力的体现。它涉及学生的观察能力、表达能力和逻辑思维的能力。年龄较小的孩子形象思维发达,看图说话、看图写话正合适这个年龄段孩子的心理特点。可将它作为综合练习几种能力的工具。学生开始看图说话时,说清每幅图的主要人物和场景、几幅图画间的关系,怎样串联几幅图的内容,对于七八岁的他们也不是易事。每幅图往往只能说一句干巴巴的话。经过不断的启发、引导,学生慢慢地能把学过的词一点点加进去,使句子变得丰满、生动、有感情色彩。及时给予鼓励和表扬,学生觉得自己也能说出漂亮的中文句子,既高兴又得意。

嘴上说顺了,下笔写就不难了。从看图说话到看图写话这个过程,关键就在于识字量、词汇量的大小。口头表达能力强的学生若词汇量小,也写不出好作文。鼓励学生在写作时用拼音代替没学过的字,能较好地解决这个问题,对学生大胆地想、说、写也是个促进。将扩大词汇量,加强造句,练习与看图写话结合起来,可以使学生较为顺利地进入中文写作的情境中。

孩子年龄越小,在观察事物时,越抓不住要点,而只注意他感兴趣的细节。根据这个心理特点,教师要不断强调:无论是看一幅图,还是写一件事、一个景物,要抓住主要人、动物、景色写,下笔前整理好思路,先写主要人、物,然后再写其它。如果由几幅图组成一个故事,则要注意图与图间的衔接和过渡。在写作顺序上,要强调由主及次,由远到近,从上到下,从中间向两边等一定的顺序观察、记叙,不能看到什么就写什么。这样文章虽短,但有主有次,层次感强。教学中,老师的作用不仅仅是让学生写几次作文,而是要把方法传授给学生。掌握了方法,随着孩子年龄的增长,各种能力的加强,就会写出好文章。

看图写话是写作文的基础。看图画,学生有兴趣,也激发他们的想象。图中的各种人物、景物能使年龄小的孩子有东西可写,弥补他们生活经历不足的弱点,使写作文变得容易。看图写话虽然只是向写各种文体作文的过渡阶段,但切实抓好它,可以使学生了解最基本,也是最重要的写作方法。对于年龄小的孩子,看图写话是必需的练习过程。只有根据学生的具体情况有针对性地教学,才能收到较好的效果。







submitted by

  


   Who's Online
目前有 15 位来宾和 0 会员在线上


Privacy Policy | Advertising | About us | Contact us/suggestions | Help
© 1998-2008 Minhua.org. All Rights Reserved.