花瓣虽美 悬浮的虚华 瞬间的奔放 难抵爱的贞贵 琴弦虽脆 易断的本质 孤寂的凄伥 怎比情的妩媚 山峰虽巍 路途的绝尽 石块的冷酷 岂容义的陶醉 云雾虽秀 卿卿的薄情 丝丝的淡雅 焉如忠的豪伟 心声来自心 水般的纯洁 哪须 月光漂白 平湖，斜径 月色，树影 象画的底色 不过显现 —- 一片心 玫瑰太俗 茉莉太淡 葡萄太酸 爱 — 无须矫柔， 本是万有引力的 —– 吸引

[Mr. Guan, thanks a lot for your contribution. Could you submit your original work directly to Minhua Companion （明华之友）other than news and provide your email so that we could contact you. Click here to go to the submission form. – MHC Editor ]     说诗 (摘自日记) 2/10/2003     诗歌是高度压缩的语言精华，内涵魅力无穷，外延浮想联翩，字里行间情义萦绕，音味韵味流连不尽；集文，言，史，音，形，色，习俗及国粹于一身，汇情，意，悲，欢，离，合，生死，惜爱百川于一渠，本乃文化之上上品也.     On…

    面对著     强加给我的枷锁     我用我剩下的     可以让我拥有的     现代奴隶的工具 —     “笔记本”     书写下     —– 祝你们新年快乐          面对著     强加给我的桎酷     我用精打细算买回的纸张     用象征著和平，进取，和理想     的颜色，图画     献上     我精工细作的     —-用心和血凝聚的贺卡         在野蛮面前    文明显得多么无奈          我用     生命     在匆匆滑过的人生列车窗外的瞬间     在我们星球的某个角落     划下闪光的轨迹     留下永存的文字 —     祝你们     新年快乐！ SOS — 2003

明华网页的很大份量是汉语教学。境外汉语教学有它的特殊性。其特殊性来于目标语言失去了赖以生成的自然环境 — 语境。失去了语境的语言自然由母语降格为第二语言。法国语言学家索绪尔的所谓“LANGUE”和“PAROLE”就是阐述的社会语言个体与社会语言群体的关系。      境外汉语教学首要问题是没有社会语境。语言不仅仅是文字声音符号。任何语言是一个完整的交流系统。它包括语音，句法，语义，体态，动作，形像和环境。罗曼亚考卜申的语言公式包括了语源 —> 媒体 —>受体。 其中他特别强调媒体的重要性。而媒体则包括了历史条件，社会环境，传播方式等。语言社会环境由进化论的适者生存原则主导着。          中国大陆和台湾的语言环境制导学生在汉语文字方面的发展。但是境外中文学校的学生缺乏社会制导因素。我们境外中文教师教授的首要任务是考虑如何人为塑造积极的社会制导因素。那么什么是积极的社会制导因素呢?        语言的问题首先是声音的问题。在自然的条件下，每个中国出身的孩子每分每秒置身于汉语的环境中，人的天生语言机制由於暴露在语言环境中而被激活，并在使用中得到加强。我们境外中文学校的汉语教学的首要任务是创造语音环境。每一个中文学校都应有声的来源：要有足够的时间让学生看中文电视，听中文电台，进行中文会话。在美国的中国机构都要设法创助语言作为声音的传播，造成积极的声音环境。使境外的中国学生能自然吸收汉语语音句法。        语言的问题第二方面是文字的问题。境外汉语教学的战略家要高瞻远瞩，舍得投资。以汉语教学为契机，大量印发各种汉语书刊印刷品。凡是在境外公司，组织，学校，都必须双语印刷文件，广告和书刊。造成宏观语言环境。所谓汉语战略，指的是要制定语言战略计划，大量用汉语而不是英语作为传播媒介，逐步把联合国工作之一的汉语真正转化成名符其实的世界通行语之一。语言的振兴象征着民族的振兴。语言的影响涵蕴着民族的影响。在宏观的积极语言环境中，境外中文学校才有生存的营养，学生才由交流需要而产生的内在动力。     语言的一个核心问题是形像问题。形像问题是个复杂的问题。历史上成吉斯汉英勇无比，席卷千里，却让蒙古人的文化静静地消失在欧亚大陆。美洲土著居民虽曾有过可歌可泣的顽强抵抗史，最后只是在“太阳下宣誓，永不抵抗”，眼睁睁地看着印第安文化在美洲隐去。世界文化的撞的胜负首先取决于文明的影响力，凝聚力和历史的厚度。         世界文化的撞的胜负还取决于经济力和综合国力。盎格鲁化了的印巴次大陆，澳大利亚，北美和南非是英帝国 借工业化的强大国力强行征服的结果。英格兰文化，一个地图上很难找到的区区岛国，竟然把他的文化传遍了全球，建立了一个英语语言的“日不落国。”       汉语是人类历史的遗产，是世界文化的瑰宝。汉语的文化拥有足够影响力和历史厚度。中华民族现在又处在经济振兴的历史关头。汉语有无与伦比，得天独厚的传播条件。英伦文化有经济背景，却没有历史厚度。法兰西有历史背景文化自豪感，但只有二流的经济。西班牙语虽有广阔的基础，但文化层次总让人感觉是世界文化的下里巴人。汉语既有法兰西的历史自豪感，又有西班牙语的广阔基础，如果再加上今后十年的经济发展，汉语将义不容辞地成为与英语并驾齐驱的世界通行语。       汉语的形像及它在世界的定位是境外中文学校汉语教学发展的动力，条件和方向。汉语的整体形像要通过个体来表达。每一个在境外的中国人都是这样的个体形像。我们要在世界各民族中树立正面的形像，树立一个有知识，有教养，讲文明的勤奋聪明的民族形像。我们要使我们的子女以讲汉语为荣，以当中国人为荣。学习中文的动力来自语言自豪感。这是我们境外中文学校努力的方向。         美国著名语言学家乔目斯基不同意巴卜罗夫刺激-反映讲究外界条件的论点。他认为语言认知在于内在因素。就象毛泽东的“温度使鸡蛋变鸡子，不能使石头变鸡子”一样。学汉语的动力说到底，来自学生本身。乔目斯基既是内在论者，又是统一论者。英语和汉语从历史人类语言学方面看属两个不同的语系：印欧语系和汉藏语系。     但在句法生成上看，它们同属分析语言。两种语言虽在符号表达上大相径庭，语音上有如天渊，但在句法结构上大致相同。学英语的学生学汉语在句法和逻辑上不存在冲突。在美国的中文学校在汉语教学中应充分利用英汉两种语言在语法逻辑上无冲突的有利条件，两两相比，触类旁通。       教学的问题还是一个教学方法的问题。语言教学上长期以来存在着所谓启发式和填鸭式。不少汉语教师家长较习惯于填鸭式，不知不觉中把学生的汉语学习弄成是教师和家长的向学生显示权力的机会。不少家长还有“不打不成器”的封建残余。学生的汉语学习变成了教师和家长向学生施加压力的二重唱。学生汉语学习的效果当 然有限。         第二语言的认知心理因素尤其重要。在正面环境中，学生语言认知效果被试验证实大大超过负面环境。在正面条件下，如果教师能调动学生的积极性，让学生的神经处於兴奋状态，学生的语言习得可达到较好的效果。反之，如让学生神经处於阴郁状态，学生学习效果不会很好。         中文学校开会，老谈学生学习“动力”问题。但是，动力问题包含着许多学问。中心问题是管理问题。学校要有良好的管理队伍，要五湖四海。中国人人才很多，要各尽所用。境外中文学校会越办越好。

35年前，马丁·路德 ·金的声音被悲剧性地停息了。但是，马丁·路德 ·金的形象， 一个美国受压迫者的形象，仍然流连在我们中间。马丁·路德 ·金声音，一个高喊着种族平等和宽容的声音，仍然回旋在我们的耳际。马丁·路德 ·金的理想和精神，一种梦想— 总会有那么一天，来自世界各国各民族人民能象兄弟姐妹一样携手漫步 — 仍然萦绕着我们的思绪……     纪念马丁·路德 ·金，我们要接过马丁·路德 ·金精神的火炬，和美国白人，拉美裔美国人，非裔美国人，亚裔美国人，美国印第安人，和睦相处，共同呼吸美国自由的空气。     虽然自1882年以来压在华裔美国人头上的移民法规在1965年已被废除了，华裔移民在数量和质量上都发生了天翻地覆的变化，但是，华裔美国人的政治地位和与此相连的华裔社会形象却远远没有改变。华人仍然在关键问题上，如申请绿卡，入籍问题上都困难重重；美国主流社会对华裔的忠诚始终疑虑重重，申请工作，不少部门因此而把把华裔拒之门外。华裔仍然被看成是办餐馆和做小买卖到民族。美国主流社会对华裔的印象不过在“功夫”和“捞面”之间。华裔美国人在美国社会中的声音微乎其微。在不少场合1882年排华法案，东方主义，和冷战后遗症的魔影还阴魂不散地笼罩在华裔头上。     新世纪的美国迎来了经济国际化和民主改革的世界潮流。在这个总的历史趋势下，美国和世界必须努力寻求和制定马丁·路德 ·金创导的 “坐在一起谈”的务实政策。我们每个人的命运与世界上每个人的命运都紧密相连。我们每个人的自由和世界上每个人自由都     息息相关。美国白人，非裔美国人，拉美裔美国人，印第安人，华裔美国人都是休戚与共的兄弟妹。“我们必须团结一致。”     华裔美国人拥有敬师重教的优良的传统。无论在怎样的社会，经济和政治条件下，华人总是一如既往，把教育放在领先的地位。华裔美国人坚信，精神的富有要领先于财富的拥有；提高社会地位首先得提高教育水平。在新世纪的美国，华裔将继续发扬光大他们的勤奋，聪明，坚持不懈的优良传统。“我们必须团结一致。”     我们有一个梦想。华裔美国人不能仅仅是优秀的厨师，优秀的劳工，优秀的渔民；我们还是优秀的政治家，经济师，科学家，小说家和诗人，计算机工程师，语言学家，记者，运动员和艺术家。我们华裔和美国社会的每个人一样多才多艺。我们出身平等。     我们有一个梦想。华裔美国人不是营养不良的危险动物。我们有高大的北方人，苗条的上海人，精干的香港，台湾人 — 就象欧洲人一样，有高大的芬兰人，挪威人，浪漫的法国人，热情奔放，短小精悍的西班牙人。我们出身平等。     美国是个民主国家，不是专制国家。在这里，我们应公平竞争。美国是个自由的土地，不是迫害的领地。在这里，每个民族都有自由生存，发达的权利。美国是个公正的国度，不是集团犯罪的场所。在这里，无论种族，肤色，宗教信仰，一律平等相待。我们出身平等。     马丁·路德 ·金为追求平等献出了生命，但是他的精神，他在“我有一个梦想”演说中高唱的歌词还在美国的土地上，天空中，美国人的心目中，久久回荡，经久不息……     “美国啊，你是自由美好的乐园，我为你歌唱；我们的祖先静静安息于在这块土地上；它是我们久久追寻自豪的梦想，让自由之声响彻每一个山岗。”     我们出身平等。          We are Created Equal          In memory of Dr. Martin Luther King Jr.          Guan, Sunny X-Y          1/20/2003     …