不经意间，发现这一片蔚蓝色的天。 没有喧嚣与浮华，没有偏激与冲动，只有一种莫名的感动让我流连忘返。 我是一名普通的银行员工，受命远赴海外分行执行公务。其实说远也不远，就在美丽的东方之珠身畔，一个距离祖国大陆咫尺之遥的地方。 春节就要到了，因为公务在身，无法回家团聚，这才想出网上过节的办法，很有画饼充饥的味道，不过对我来说，这已经很充实了。以前在国内年年过年，虽然已近而立，却总是体会不到过年的意义。而今只身海外，却突然发现自己心底涌动的思乡之情竟如此澎湃。回家过年，普普通通的一句话，在此时却无异于一个无法实现的梦想。于是身临其境的我，终于了解了海外华人的思乡情结。 在此，我祝愿普天下中华儿女幸福平安。

明华网页的很大份量是汉语教学。境外汉语教学有它的特殊性。其特殊性来于目标语言失去了赖以生成的自然环境 — 语境。失去了语境的语言自然由母语降格为第二语言。法国语言学家索绪尔的所谓“LANGUE”和“PAROLE”就是阐述的社会语言个体与社会语言群体的关系。      境外汉语教学首要问题是没有社会语境。语言不仅仅是文字声音符号。任何语言是一个完整的交流系统。它包括语音，句法，语义，体态，动作，形像和环境。罗曼亚考卜申的语言公式包括了语源 —> 媒体 —>受体。 其中他特别强调媒体的重要性。而媒体则包括了历史条件，社会环境，传播方式等。语言社会环境由进化论的适者生存原则主导着。          中国大陆和台湾的语言环境制导学生在汉语文字方面的发展。但是境外中文学校的学生缺乏社会制导因素。我们境外中文教师教授的首要任务是考虑如何人为塑造积极的社会制导因素。那么什么是积极的社会制导因素呢?        语言的问题首先是声音的问题。在自然的条件下，每个中国出身的孩子每分每秒置身于汉语的环境中，人的天生语言机制由於暴露在语言环境中而被激活，并在使用中得到加强。我们境外中文学校的汉语教学的首要任务是创造语音环境。每一个中文学校都应有声的来源：要有足够的时间让学生看中文电视，听中文电台，进行中文会话。在美国的中国机构都要设法创助语言作为声音的传播，造成积极的声音环境。使境外的中国学生能自然吸收汉语语音句法。        语言的问题第二方面是文字的问题。境外汉语教学的战略家要高瞻远瞩，舍得投资。以汉语教学为契机，大量印发各种汉语书刊印刷品。凡是在境外公司，组织，学校，都必须双语印刷文件，广告和书刊。造成宏观语言环境。所谓汉语战略，指的是要制定语言战略计划，大量用汉语而不是英语作为传播媒介，逐步把联合国工作之一的汉语真正转化成名符其实的世界通行语之一。语言的振兴象征着民族的振兴。语言的影响涵蕴着民族的影响。在宏观的积极语言环境中，境外中文学校才有生存的营养，学生才由交流需要而产生的内在动力。     语言的一个核心问题是形像问题。形像问题是个复杂的问题。历史上成吉斯汉英勇无比，席卷千里，却让蒙古人的文化静静地消失在欧亚大陆。美洲土著居民虽曾有过可歌可泣的顽强抵抗史，最后只是在“太阳下宣誓，永不抵抗”，眼睁睁地看着印第安文化在美洲隐去。世界文化的撞的胜负首先取决于文明的影响力，凝聚力和历史的厚度。         世界文化的撞的胜负还取决于经济力和综合国力。盎格鲁化了的印巴次大陆，澳大利亚，北美和南非是英帝国 借工业化的强大国力强行征服的结果。英格兰文化，一个地图上很难找到的区区岛国，竟然把他的文化传遍了全球，建立了一个英语语言的“日不落国。”       汉语是人类历史的遗产，是世界文化的瑰宝。汉语的文化拥有足够影响力和历史厚度。中华民族现在又处在经济振兴的历史关头。汉语有无与伦比，得天独厚的传播条件。英伦文化有经济背景，却没有历史厚度。法兰西有历史背景文化自豪感，但只有二流的经济。西班牙语虽有广阔的基础，但文化层次总让人感觉是世界文化的下里巴人。汉语既有法兰西的历史自豪感，又有西班牙语的广阔基础，如果再加上今后十年的经济发展，汉语将义不容辞地成为与英语并驾齐驱的世界通行语。       汉语的形像及它在世界的定位是境外中文学校汉语教学发展的动力，条件和方向。汉语的整体形像要通过个体来表达。每一个在境外的中国人都是这样的个体形像。我们要在世界各民族中树立正面的形像，树立一个有知识，有教养，讲文明的勤奋聪明的民族形像。我们要使我们的子女以讲汉语为荣，以当中国人为荣。学习中文的动力来自语言自豪感。这是我们境外中文学校努力的方向。         美国著名语言学家乔目斯基不同意巴卜罗夫刺激-反映讲究外界条件的论点。他认为语言认知在于内在因素。就象毛泽东的“温度使鸡蛋变鸡子，不能使石头变鸡子”一样。学汉语的动力说到底，来自学生本身。乔目斯基既是内在论者，又是统一论者。英语和汉语从历史人类语言学方面看属两个不同的语系：印欧语系和汉藏语系。     但在句法生成上看，它们同属分析语言。两种语言虽在符号表达上大相径庭，语音上有如天渊，但在句法结构上大致相同。学英语的学生学汉语在句法和逻辑上不存在冲突。在美国的中文学校在汉语教学中应充分利用英汉两种语言在语法逻辑上无冲突的有利条件，两两相比，触类旁通。       教学的问题还是一个教学方法的问题。语言教学上长期以来存在着所谓启发式和填鸭式。不少汉语教师家长较习惯于填鸭式，不知不觉中把学生的汉语学习弄成是教师和家长的向学生显示权力的机会。不少家长还有“不打不成器”的封建残余。学生的汉语学习变成了教师和家长向学生施加压力的二重唱。学生汉语学习的效果当 然有限。         第二语言的认知心理因素尤其重要。在正面环境中，学生语言认知效果被试验证实大大超过负面环境。在正面条件下，如果教师能调动学生的积极性，让学生的神经处於兴奋状态，学生的语言习得可达到较好的效果。反之，如让学生神经处於阴郁状态，学生学习效果不会很好。         中文学校开会，老谈学生学习“动力”问题。但是，动力问题包含着许多学问。中心问题是管理问题。学校要有良好的管理队伍，要五湖四海。中国人人才很多，要各尽所用。境外中文学校会越办越好。

35年前，马丁·路德 ·金的声音被悲剧性地停息了。但是，马丁·路德 ·金的形象， 一个美国受压迫者的形象，仍然流连在我们中间。马丁·路德 ·金声音，一个高喊着种族平等和宽容的声音，仍然回旋在我们的耳际。马丁·路德 ·金的理想和精神，一种梦想— 总会有那么一天，来自世界各国各民族人民能象兄弟姐妹一样携手漫步 — 仍然萦绕着我们的思绪……     纪念马丁·路德 ·金，我们要接过马丁·路德 ·金精神的火炬，和美国白人，拉美裔美国人，非裔美国人，亚裔美国人，美国印第安人，和睦相处，共同呼吸美国自由的空气。     虽然自1882年以来压在华裔美国人头上的移民法规在1965年已被废除了，华裔移民在数量和质量上都发生了天翻地覆的变化，但是，华裔美国人的政治地位和与此相连的华裔社会形象却远远没有改变。华人仍然在关键问题上，如申请绿卡，入籍问题上都困难重重；美国主流社会对华裔的忠诚始终疑虑重重，申请工作，不少部门因此而把把华裔拒之门外。华裔仍然被看成是办餐馆和做小买卖到民族。美国主流社会对华裔的印象不过在“功夫”和“捞面”之间。华裔美国人在美国社会中的声音微乎其微。在不少场合1882年排华法案，东方主义，和冷战后遗症的魔影还阴魂不散地笼罩在华裔头上。     新世纪的美国迎来了经济国际化和民主改革的世界潮流。在这个总的历史趋势下，美国和世界必须努力寻求和制定马丁·路德 ·金创导的 “坐在一起谈”的务实政策。我们每个人的命运与世界上每个人的命运都紧密相连。我们每个人的自由和世界上每个人自由都     息息相关。美国白人，非裔美国人，拉美裔美国人，印第安人，华裔美国人都是休戚与共的兄弟妹。“我们必须团结一致。”     华裔美国人拥有敬师重教的优良的传统。无论在怎样的社会，经济和政治条件下，华人总是一如既往，把教育放在领先的地位。华裔美国人坚信，精神的富有要领先于财富的拥有；提高社会地位首先得提高教育水平。在新世纪的美国，华裔将继续发扬光大他们的勤奋，聪明，坚持不懈的优良传统。“我们必须团结一致。”     我们有一个梦想。华裔美国人不能仅仅是优秀的厨师，优秀的劳工，优秀的渔民；我们还是优秀的政治家，经济师，科学家，小说家和诗人，计算机工程师，语言学家，记者，运动员和艺术家。我们华裔和美国社会的每个人一样多才多艺。我们出身平等。     我们有一个梦想。华裔美国人不是营养不良的危险动物。我们有高大的北方人，苗条的上海人，精干的香港，台湾人 — 就象欧洲人一样，有高大的芬兰人，挪威人，浪漫的法国人，热情奔放，短小精悍的西班牙人。我们出身平等。     美国是个民主国家，不是专制国家。在这里，我们应公平竞争。美国是个自由的土地，不是迫害的领地。在这里，每个民族都有自由生存，发达的权利。美国是个公正的国度，不是集团犯罪的场所。在这里，无论种族，肤色，宗教信仰，一律平等相待。我们出身平等。     马丁·路德 ·金为追求平等献出了生命，但是他的精神，他在“我有一个梦想”演说中高唱的歌词还在美国的土地上，天空中，美国人的心目中，久久回荡，经久不息……     “美国啊，你是自由美好的乐园，我为你歌唱；我们的祖先静静安息于在这块土地上；它是我们久久追寻自豪的梦想，让自由之声响彻每一个山岗。”     我们出身平等。          We are Created Equal          In memory of Dr. Martin Luther King Jr.          Guan, Sunny X-Y          1/20/2003     …

窗外窗內     窗外無月     用甚麼     漂白心聲          窗內無燈     用甚麼     亮解離情          心聲何須漂白     離情是斷腸的心影      晚 霞     綠葉      走進晚霞     離枝的行程      有些瀟瑟     掩門難擋      秋的眷顧     平野秋色      鋪展寒冽       遠山     夕陽垂照江樓     夜闌笛短     能吹幾曲哀愁        蕩漾的心湖          玩不轉夜嵐      鼓窗的音律     冰涼的書齋      依然孤寂     心湖未曾蕩漾     蕩漾的是那葉扁舟     輕浮在古典的江頭          平野千頃     扁舟能載     幾多枯瘦的沙鷗     …

* 自從那一夜，彈響了你的心弦，我才算是琴手。弦音悠悠入耳際，一切都在不言中。      * 一覽群山盡，都網入你的羅裙，因為你是雲。雲絮飄飄風兒鳴，春草青青鳥語輕。      * 愛是一串葡萄，情是一團酵母，把它們久久地釀、深深地藏。等到酒漫成河，才和你划著小舟，披滿月光，共飲香醇的佳釀。      * 月亮久久地照著兩顆心，兩顆心映照著月色的柔情。兩顆甜蜜的心，綴成溫馨的愛情。      * 愛情是雪白的茉莉花，玉絜冰清。既使枯了，也能沖出一屋沁人的幽香。      * 初戀是霧裡的花。輕紗漫漫，充滿著愛的誘惑，縈繞著情的探索。      * 男人是一瓶香醇的酒，女人是一首溫柔的詩。於是，就有跨世紀的愛情。      * 愛，莫過於知心。情莫過於識人。      * 愛情，往往說來就來，說走就走，連孔夫子都弄不明白。      * 女人狠起來，甚麼都幹得出來。男人狠起來，甚麼都可破壞。      * 夜是一張溫床。把門匙交給青春，打開的，就是一床誘惑。      * 愛的雙眸是心靈的窗口。抓進窗扉，就能親吻愛的眼睛，擁抱愛的心靈。      * 品嘗愛情的滋味，不是嚼蠟，而是倒吃甘蔗。      * 充滿愛情的日子最好過，連夜空的星星都特別閃爍。失去愛情的日子像煎鍋，沒有一隻螞蟻能逃脫。      * 只有傻瓜才墮入情網。既然如此，一切都得付出。      * 愛情，只要暢飲月光杯的玉液瓊槳，就會令人陶醉。     …

12月7日，一个明媚灿烂的下午，观众在明州Lloyd Ultan音乐厅里目睹了一场令人难忘的钢琴独奏会。演奏者钢琴博士李鹃，师从著名钢琴家、教育家阿列克斯•布朗金斯金，以她成熟的艺术家气质及让人惊叹的技巧倾倒了在场的所有观众。她在曲目的选择上，不同于其它人，难易搭配，而是大胆地安排了三首高难度、高技巧的作品，这无疑是对一个钢琴家实力的考验。 整场音乐会足足持续了90多分钟，节目以贝多芬的降E大调奏鸣曲开始，作品七号。这是一首除作品106号外，内容丰富、技巧最难的一首贝多芬奏鸣曲。虽然该首作品长达32分钟，然而一开始李鹃便以她干净利落的指触吸引了大家，音色富于美感，踏板干干净净，情绪激烈处也不粗糙；她对整个曲式结构布局合理，紧凑有序，诚挚的情意流露，让聆听者领略到这首贝多芬早期作品清新纯朴的特质。第二首是让许多钢琴家倾爱而又头痛的拉威尔的《圆舞曲》。这是一首华丽优美，然而技巧超难的舞曲，是近几年来重大国际钢琴比赛的热门曲目。李鹃高明之处在把握节奏的精妙，有张有驰，富有弹性，给了流光溢彩的技巧及音乐的流畅贯通一个很大的空间，织体复杂处的和声、层次关系明晰，自始自终游刃有余，尽现了一个演奏家深厚的功底并用于在台上激发出的创作热情。音乐会的高潮是下半场的拉赫玛尼诺夫的第二钢琴协奏曲，众所周知，一般钢琴家不轻易演奏这首技术最难之一的曲子，因为它需要一双极大的手，强壮的体力来表现拉赫玛尼诺夫气息宽广的旋律与雄厚的和弦。然而李鹃以她全神灌注的激情，拼搏于黑白键中，爆发出的力量是充满热情的，持续的音响震撼了所有的观众，她聪慧的构思，在情境中自由转换，当弹奏中间优美缠绵的慢乐章时，真让人听得如痴如醉，这是一场非常值得听的音乐会，它所带给大众的艺术感受是如此的真实。 年仅26岁的李鹃姑娘来明州前已是一位取得多项成果的钢琴天才，她有着丰富演奏经历，遍及中国、日本及美国其它州，最使人敬佩的就是，她是一个不断进取，敢于挑战自我，有毅力及品格的人。在近二年多时间里，她在明州就举办过5场个人独奏音乐会，在明尼苏达州举办的依贝尔钢琴比赛中勇夺第一名，获得了1万伍仟元美金的奖赏。今年4月份，在著名的Schubert club举办的钢琴比赛中获得第二名，除开奖项外，李鹃还被邀请参加各种城市音乐会以及与一些有成就的音乐家合作演出…… 李鹃是我们明州，我们华人的骄傲！面对一片赞誉之声,此时的李鹃己在计划她的巡演计划了.