为了让中国文字从此站起来 ——访学者张广照

为了让中国文字从此站起来 ——访学者张广照
正明
世界上最重要的无形工具是语言，世界上最大的产业将是学习产业。汉语是一种优势语言，随着中国的崛起又成为强势语言。优势加强势，汉语的推广将不仅是伟大的事业，而且是一项重要的产业。——本文主人公语

“锦绣中华，富饶辽阔。傲立东方，地大物博。候呈五类，北冷南热。时差越四，东晨西夜。陆疆绵延，十余邻国。沿海岛屿，伍千多个……”这激情澎湃琅琅上口的四字诗句，是张广照教授编写的《爱我中华识字歌》的开头部分。北京长辛店第八小学一年级的同学读得铿锵有力，十分流畅。他们入学不久，利用晨读时间每天学习二三十分钟，每周认识200字左右，三个多月就学完了这2800多字的教材。学得最好的几位小朋友，已全部认识这些字，五六年级的课本都能读下来了。其他几个小学的试验也很顺利。这本新时代的《千字文》正文一共2800多个字，却包括了小学六年要掌握的2500个常用字在内2560多个生字，五六岁的孩子一个学期认识这些字都没有问题，是传统方法的八到十倍，理解、运用甚至书写问题也都得到了较好的解决，汉语难认难写难理解的问题不复存在。如同袁隆平先生改良水稻基因大大提高了水稻产量一样，张广照先生也相当于发现了汉语的规律译解了汉字的密码，从理论和实践上证明了汉语是世界上很好学的语言。总结经验，认真推广，就会惠及全民，更能促进汉语走向世界。
追本溯源：汉语难学是人为因素造成的
—–“我们现在有许多人在做学问，但有多少人在用自己做的学问 推动社会进步。”北大教授谢冕的问话
张广照是北京装甲兵工程学院哲学教授，他对马克思本人的哲学有特殊的研究，多年前就以对马克思本人哲学的深入研究而在理论界独树一帜饶有名气，几十年的教学和研究工作使他看问题有着与众不同的角度与深度，重视从根源上、哲学上、本质上而不只是就事论事地从枝节上分析和解决问题，他以志不求易，事不避难自勉，重视研究和解决与国计民生有着密切关系的重大现实问题，他常说：世界上什么问题最难解决，往往就孕育着最大的突破。深厚的理论功底和长期的军营生活更使他具有极大的勇气和坚强的韧性。他是军队大学的哲学教授，为什么研究起小学生的语文学习、识字问题来了？原因在于，他对中国的教育给以了深刻的剖析，认为存在着根本性的问题，中国的学生很聪明很勤奋教材最深，但是中国的学生却非常缺乏创新精神，这就是教育的失败必须变革。国内很有影响的刊物《战略与管理》2004年第一期就发表了他的《教育革命论》，引起了很大的反响。他对学习一往情深，对创新孜孜以求，识字革命就是他教育革命学习革命的体现。他用诗一般的语言，把汉语称作世界上非常古老非常美丽非常简洁非常丰富非常成熟非常优秀非常特殊的一种语言，然而汉语又成了举世公认非常难学的语言，让中国人害怕，外国人头疼，这是多么不正常不应该啊？张广照的思索由此开始！他特别指出：这不是汉语的失败而是汉语教学的失败，任何中国人尤其是知识分子都不要为此辩护而应为此惭愧。对于形成这种现象的原因，张广照更是言人未言见解与众不同：这是千百年来统治者政治愚民文化垄断有意造成的。他形象地说，他们故意对汉语学习加上四把锁而愚人自愚：口头语言变成书面语言加一把锁——古代中国的言文分离、书面语言之异于和难于口语世所罕见。我们今天读一千多年前李白的诗“床前明月光，疑是地上霜……”，就像听今天六岁的孩子说话一样明白易懂，可见当时人们说话也是很通俗简白的。但书面语言就不是这样了，读比李白还晚一点的人韩愈的文章“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也……”就深奥多了。书面语言可以与口头语言有所不同，但古书上那种“之乎者也”文绉绉的东西其实是连作者自己也不曾那样说的、现实中并不存在的内容和形式。他们利用权力把俗言变成文言使文字变得难学难解，再用语言霸权维护他们的权力。言文一致经过五四白话文运动才基本实现。至今学者中仍有人以语言和文章化简为繁晦涩难懂为荣为高；从写字到成文又加一把锁——汉字笔画从左到右从上到下符合人的运动特点和生理规律，然而行文印刷却非要从右往左不可，这在甲骨竹简时代或许还问题不大，而在布帛纸印时代除了弄脏衣袖累痛手腕之外，没有任何必要。这简直是违背规律，逆天行事！但是千百年来毛病当成传统，右行横排的改变更是现代才开始的，世界上不少华人至今未变；文章写出后又加一把锁：不加标点符号，使得许多语句歧义连连甚至不知所云，以致后人不得不做但又做不好的加标点“句读”成为一种“学问”。而更为荒唐的是，人人都知道说话要喘气，文要加点句要断开并且辛辛苦苦地为别人为前人的章句加点，但自己却又不加标点再让后人断句，有标点符号也是近现代的事情！张广照困惑地问：中国的文人和官府怎么了？为什么总做这种“搭桥——过河——拆桥” 损人不利己的事情，几千年就是产生不出个标点符号来？客气地说这是保守僵化真愚蠢，不客气地说这是故意误国害民！他们实际上是愚民误国的伪精英。前三把锁基本被五四运动砸碎了，其实也很简单：言文一致没有什么难的，左行竖排变右行横排也不需要任何设备，而只是加上标点符号，就使存在一两千年的“句读学”不复存在！而说到第四把锁，张广照则认为是某些近代革命者学西方学歪而成为民族虚无主义的一个例证。他们本来是愚民政策的反对者，但把汉语的难学看成是汉语本身而不是汉语学习方法的问题，从当年鲁迅、胡适、钱玄同、陈独秀等激烈地主张废除汉字，到解放后的主张汉语拼音化者莫不如此。但这种看法并不对。比如鲁迅就认为“汉字是愚民政策的利器”，是“劳苦大众身上的结核”，“倘不先除去它，结果只有自己死。”（鲁迅全集第六卷一六○页。瞿秋白说：“汉字真正是世界上最龌龊最恶劣最混蛋的中世纪的茅坑。”（瞿秋白文集第二卷六九○页。）现在许多人虽然不再这样说了，但基本观点并没有改变，更不会认错，他们系统地形成并维护他们的“汉字落后论”、“汉字难学论”、“拉丁拼音万能论”、“幼儿识字有害论”等理论，无视汉字特点，对我国古代民间形成的如集中识字，韵语成篇，先读后写等识字经验弃之不用，而照搬拼音文字的学习方法，奉分散识字、识写解同步、以语法和词汇为中心等为圭臬。本来中国人认识两三千个常用字就很有学问了，但就是不让孩子早识字，识字也只能用他们的方法，两三千字非学七八年甚至更多不可。不管其主观愿望如何，客观上严重地妨碍了中国人学汉语，更阻挠着汉语走向世界。说到这里，张广照痛心地说，汉字改革不能说没有一点道理，但是如果只准别人按照自己的路子改革而不许别人改革，它就必然走向反面。美丽的汉语让全世界人望而生畏生厌既向往又无奈，这真说不上是害了人家还是害了自己！实践是检验真理的标准，现在的汉语搞得越来越难学，中国人的母语能力日益下降而外语学习却被无限拔高从而塑造了民族文化的自卑，实践的失败证明了现在汉语教学的理论和方法从整体上讲是错误的。其实变革它也简单极了：用新方法学简单至极的教材就使汉语成为世界上最好学的语言。而关键在于变革人们的观念。
张广照深情地说，汉字是先民的伟大创造并不断完善，比四大发明更早更重要，但后人很少研究其实质而只在表层上着力甚至搞歪了，在不应该的地方进行了过度开发，正如罗盘用来看风水，火药做成鞭炮驱鬼辟邪一样，汉字也成了少数人书法艺术和文字游戏的工具而不是多数人的武器，很少有人深入研究过如何让人民群众更好地理解、掌握、运用和发展它，倒是有太多的人在设障，破坏和戕害它。如果说孔子以后很少有人研究和发展教法，那么自许慎以来则少有人研究过汉字本身！汉语学习至今仍然处于茫然甚至悖谬的状态，还谈不上科学！汉语千百年来被文化专制主义者这些不肖子孙无情地破坏、歪曲、诬蔑、埋葬着，他们“不善操舟而恶河之曲”，只知批判汉语甚至主张消灭汉字，张广照形象地比喻说，这就像用种麦子的方法种水稻而收成不好应该怪谁呢？然而汉字美丽倔强，有灵有性有生命，有着内在的优越性和强大的生命力，几千年来都是世界上使用人数最多的文字，传承中华文明，维护中国的统一。当人自以为是强其所难时，它以最严厉的方式惩罚人，它似乎是世界上最难学的文字就证明了汉语教学的失败。张广照大声疾呼，必须推倒强加在汉字身上的一切诬蔑不实之词，汉语教学必须改革，要认识和发扬汉字的优长，还文化于人民，让世界都分享汉语的美丽优秀！如果说袁隆平改造基因实现了水稻的增产，那么张广照想要做的也是一个破解汉字密码，发现汉字基因从而让汉语更好学的工作。
继承创新：汉语难学问题的全面解决
——我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。鲁迅
传统的识字方法存在严重问题，语文教学误入歧途，虽然不少专家还不承认，但是很多实际工作者早就看到和准备解决这个问题。国内识字方法现已不下几十种。但实际工作者由于缺乏理论的高度和深度，所编教材并不理想。人们可能把问题看得太简单了，以为只是编个教材创个手段的问题。而实际上并非如此。汉语难学不是汉语本身而是外因造成的，因而也就不能只从文字上解决它。如同人被束缚不是绳索而是人的原因一样，挣脱绳索要同人而不只是绳索斗争，当然也离不开对汉语规律进行深入研究，需要对中国文字、文化和所谓教育体制、观念、方法、内容进行哲学的、根本的思考。张广照对汉语有着深厚的感情，他研究后发现，汉语的最大特点是字词为本，字少词多。他说，外语中二三十个字母组成数十万数百万单词没有什么神奇的，学习起来似易实难；而三四千个常用汉字组成无数的词和词组才是神奇的，而学习起来又是真正轻松的。汉语教学一定要把识字放在第一位。他指出现在的教材不是教人识字而是教人说话，而说话是每一个人在学前在家庭就会了的，每一个爸爸妈妈都教会了孩子说话，任何正常人差不多都会教人说话。张广照尖锐地指出：正因为把教人说话而不是识字作为首要目标，中国才有那么多的人都来编都敢编教材改教材！种类多容易编恰恰说明这些教材不科学！数理化教材为什么差别不大很难另搞一套，就因为它已经比较科学了！而语文的这教材那教材自以为多么了不起，其实做的不过是家庭和幼儿园做过的事情，重复村夫村妇早已解决了的教人说话的问题！各种“精心”选编的教材及效果其实也无大区别！中国古代字复杂（繁体字多）但识字方法不复杂，民间创造出了集中识字，韵语成篇，先认后写的快速识字方法，“三字经”、“百家姓”、“千字文”几乎成了幼儿的通用教材。张广照对古今识字经验进行了理论总结和深入发展，全面解决了汉字的难认难写难理解问题。他的方法概括地说，就是集中识字识词识佳句。
《千字文》是南朝人周兴嗣编写的，至今不少人欣赏和使用，可见有其内在原因，但道理和优长何在？中国人不喜欢进行理论的研究，周兴嗣没有说，后人也没有讲，张广照上升到了方法论的角度，指出汉语是一字一音字不变形，字词为本，常用字不多但极活跃，几乎通过任意几千字的文章就可以认识几千个字，进而掌握几万词，会说所有的话，而这是拼音文字绝对做不到的。比如“我打他”和“他打我” 三个字完全一样只是顺序不同而意思则相反了，而用英语说则是“I hit him”和“He hits me”，三个单词六种字形。张广照重视但不迷信《千字文》，指出它也有不少问题，一是选字太少，只识一千字等于没过识字关；二是选字不精不雅，很多未必是古今最常用字，大概是作者只用了自己编着顺当的近千字；三是据说是一夜编出，因而疏于锤炼，词句不甚精美，用典过多更不利于学习。在今天已不适用。但集中识字肯定是汉语学习的最好方法，这也成为中外许多学者的共同认识。张广照手里就拿着韩国的两种《千字文》。
张广照认真考察了现有的众多集中识字教材都不满意，决心自己动手。他选取了国家规定的中小学生必须掌握的2500个最常用汉字，以爱我中华为中心编写了自己的教材。他的豪情壮志，他的所思所想，他的知识积累，他的生活阅历，他对伟大祖国的情爱，对人民群众的责任，对历史现实的想法，对世道人生的感悟，都纷至沓来，凝于笔端，让人感觉到蕴藏于中的那种志气豪气大气美气，词句优美，中心突出。有的大势磅礴豪气干云，除前面提到的本书开头外，再如“山峦叠翠，万里沃野。江河奔腾，浮光金跃。无际森林，狮奔兽穴。虎吼狼叫，鹰飞鸟窝”，展现了祖国河山的无比壮美；有的慷慨激昂撼人心魄，像“岳坟悼英，昭君独冢。赵县古桥，卧波霞虹。苏堤垂柳，扑蛾巡蜂。钱塘涨潮，怒涛排空”，名胜古迹的精华内蕴交代得清清楚楚；有的简明扼要高度概括，像“悠久历史，灿烂辉煌。炎黄二帝，传说先王。尧舜禹汤，周朝继商。秦汉两晋，南北隋唐。宋元明清，封建毙亡”，五千年历史俱在四十字中；有的通俗清新如雨润物，如“我在社会，如苗居壤。沟通必需，健康成长。谈吐文雅，举止端详。秽语脏话，自损形象”， 教化童稚自然而然；有的理直气壮一气呵成，像“天下规矩，全球议办。外交目标，安宁发展。益己助他，亿民誓愿。维护和平，强者风范。仗势凌弱，恰是霸权”，表现了我泱泱大国仗义执言的正气和勇气。“宰鹅煮鸭，打油买盐。麻酱酸醋，萝卜芹蒜。菠笋番茄，猪肉鸡蛋。柿葵蕉梅，樱苹枣莲。桃杏梨李，果脆瓜甜”通俗易懂意趣盎然，而“宇宙爆炸，浑沌洪荒。仍旧演化，慨叹沧桑。日驰月转，辰宿列张。奥妙甚巨，沉思默想”，则引起人们对茫茫宇宙静观深思。“锄禾值午，汗滴入土。蝇叮蚊咬，脊晒背痒。麦穗弯腰，稻谷飘香。粒粮播撒，万颗归仓”，则化古诗为今文，表达了对劳动人民的尊敬和同情。虽然不能说《爱我中华识字歌》字字精彩十全十美，张广照也在不断地修改着，但总地说比较精彩，可以和现有任何集中识字教材包括古代《千字文》比较和竞争。
如果说集中识字、韵语成篇、先认后写解决了汉字的难认问题，但这毕竟是借鉴和发扬古代的识字传统，那么随字识词熟字开花的集中识词识佳句则完全是张广照的创新，也更深入地揭示了汉语的本质和优秀之所在。语言无优劣，但学习有难易，一位网友说得好：最好的语言应该是不学而知，但是所掌握的知识又最多的语言，或者说，学少而知多的语言。以此作标准我们可以看到汉语更具有这种特点。汉字是音形意的统一，常用的就那么三两千个，但只是识字还不算有学问，汉字的运用即知词用词从而作文才算有学问，汉字本身就表意的，组成词就有更强的表意能力，汉字的组词能力之强表意之丰富是人们想像不到的。张广照发现，这2500个常用字相互间就组了近6万个词，这真是我们想不到的，他精选了更为常用的词4万左右，这些词再组文说话那就几乎是无限的。由此可见传统教材教中国人外国人学说话，从话中抽出词来再从词中抽出字，做的是事倍功半执繁驭简的不合理的事情。张广照找来了国内最新最权威的几本字典并结合自己的体会，按照生字在正文出现的顺序安排了常用词的位置，结果是令人惊奇的。用常用字组成的常用词（和佳句），不用说幼儿和中小学生，就是博士、教授们也有许多是应该掌握而远未掌握的。比如“天”字在本书中就和其他常用字组成这样的一些最常用词：“天旱；旱天；天好；好天；天黑；黑天；天皇；皇天；天热；热天；天冷；冷天；天明；明天；天青；青天；天头；头天；天晴；晴天；天阴；阴天；天上；上天；天天；天宫；天光；天国；天河；天候；天花；天公；天大；天道；天地；天帝；天电；天方；天车；天分；天边；天火；天机；天际；天井；天空；天理；天良；天牛；天女；天平；天气；天桥；天险；天趣；天然；天壤；天人；天日；天色；天神；天生；天师；天时；天使；天授；天书；天数；天堂；天体；天庭；天王；天威；天文；天物；天仙；天线；天象；天幸；天意；天真；天职；天竹；天主；天资；天子；天亮；天棚；天梯；天宇；天年；天坛；天津；天麻；天鹅；天兵；天葬；天足；远天；成天；每天；当天；前天；昨天；今天；后天；春天；夏天；秋天；冬天；炎天；仰天；先天；西天；通天；谈天；升天；漫天；飞天；滔天；乐天；苍天；冲天；航天；参天；归天；改天；云天；霜天；连天；月黑天；天主教；天知道；天文钟；天文馆；天文时；天文台；天文学；天仙子；天然气；天然堤；天然港；天气学；天老爷；小天地；天花板；信天翁；信天游；钻天柳；天鹅绒；天鹅湖；天灵盖；制天权；半边天；前半天；下半天；钻天杨；天底下；破天荒；打天下；艳阳天；天晓得；鬼天气；天王星；天不作美；天高气爽；天各一方；天方夜谭；天地良心；天府之国；三天两头；天朗气清；天高地厚；天公地道；天马行空；天上人间；天日无光；天人合一；天文地理；天无绝人之路；天体力学；天真烂漫；天之骄子；天作之合；天怨人怒；天塌地陷；天南地北；天南海北；天经地义；天差地远；尧天舜日；指天画地；如日中天；丽日中天；震天动地；无法无天；未定之天；四脚朝天；贪天之功；四大天王；手眼通天；日月经天，江河行地；热火朝天；青天白日；雨过天青；雨过天晴；人定胜天；有天无日；大天白日；巧夺天工；无力回天；海阔天空；呼天抢地；开天辟地；昏天黑地；冰天雪地；巧夺天工；天高皇帝远；天下大乱；天从人愿；普天之下；天下第一；得天独厚；天下奇文；天下太平；天下为公；天下无双；天不怕，地不怕；天外有天；终天之恨；天地不容；日久天长；天长日久；惊天动地；顶天立地；战天斗地；天理难容；天下无敌；物竞天择；在天之灵；光天化日；天旋地转；天气骤变；替天行道；天冷霜寒；妙语天下；移天易日；异想天开；天衣无缝。滔天大罪；波浪滔天；白浪滔天。怨天尤人；漫天大谎；幕天席地；天姿国色。遮天蔽日；暗无天日；石破天惊；抱恨终天；坐井观天；天悬地隔。昂首望天；欢天喜地；花天酒地；伤天害理；狗胆包天；福天福地；洪福齐天；先天不足；普天同庆。天罗地网；翻天覆地；天地翻覆；地覆天翻；臭气冲天；听天由命；天网恢恢，疏而不漏；上天无路，入地无门；掀天揭地；天然免疫；三天打鱼，两天晒网；国色天香；天香国色；先天性疾病；瞒天过海；天下大治；沸天震地；沸反盈天”等等。这大概是谁也没有想到的，也是任何一本词典没有这样排列过的！语言专家都说“汉语是以单字为基础的二次构词法为主”，但到底哪些字能组多少词，大概也都不甚了了吧！看到可以这样集中识词，对于汉语的本质和魅力我们有了更为切身的感受，对于学习汉语的问题和方向也许有了新的体会了吧！用分散识字的方法教人识词更不用说教人说话不正是违背汉语规律，才使得事倍功半汉语难学吗？编制随字识词表这是一个极为费时的浩大工程，张广照废寝忘食地坐在电脑前，两三个月才把它搞了出来，有时头晕眼花，手酸臂麻了他才不得不休息一会。这个工作结束后，他的胸腔痛了好多天才恢复过来。而就在他不能打字的时候，他又精选格言警句，抓紧佳句的集粹工作。这也是他的一个极为重要的创造。
张广照不是孤立地让人识字识词，他说，文字是文化和文明的载体，识字归根结底是要掌握文化和文明。中华文明博大精深，源远流长，几千年来一脉相承，从未间断，在为政为文，立身处世，更不用说写景状物上留下了无数绝妙好词，言简意赅，字字珠玑，是我们非常需要发扬光大的，在集中识字识词的同时学习佳句，从文字到文化到文明，让人们在最早的时候用最短的时间掌握中华文明的精髓，不仅是必要的也是可能的。幼儿识记力强不必甚解接受薰陶即可，其作用体现于未来体现于一生，“早岁读书无甚解，晚年省事有奇功” （苏辙）；中小学生则直接通过这些佳句认识中华文明，认识真实的社会；对外国人体味中华文明，对成年人提高自身能力更是必不可少的。当人们读着“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》），“积土成山，积水成海”（《荀子 劝学》），“细看造物初无物，春到江南花自开”（苏轼《和荆公绝句》），“午夜江声推月上，浪花如雪寺门前”（元 郑元祜《寄金山普衲》），“仁不轻绝，智不轻怨”（《战国策 燕策》），“不愧于天，不畏于人”（《诗经 小雅 何人斯》），“天下难事必作于易，天下大事必作于细”（《老子六十三章》），“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”（《三国志蜀书》）……时，当人们读到这2500多个常用字与“天”字组成的部分佳句“天助自助者；怨天者无志；唯自助者天助之；满天风雨下西楼；黄河如丝天际来；月光如水水如天；雄鸡一声天下白；天下乌鸦一般黑；天生我材必有用；别有天地非人间；一语天然万古新；不愧于天，不畏于人；天下兴亡，匹夫有责。天高而明，地厚而平；天下无不可变之风俗；江流天地外，山色有无中；水天一色，风月无边；春水碧于天，画船听雨眠；诗画本一律，天工与清新。天地有正气，杂然赋流形；天下本无事，自为庸人扰；国正天心顺，官清民自安；秀才不出门，能知天下事；做一天和尚，撞一天钟；浩歌惊世俗，狂语任天真；刑天舞干戚，猛志固常在；斯文在天地，至乐寄山林；明月出天山，苍茫云海间；直穷绝顶高，始觉天地阔；日落江湖白，潮来天地青；十日狂风特地情，天工著意送行人；天若有情天亦老，人间正道是沧桑；会挽雕弓如满月，西北望，射天狼；黄河之水天上来，奔流到海不复回；天上若无难走路，世间那个不成仙；有理走遍天下，无理寸步难行；天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来；天下难事必作于易，天下大事必作于细；天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期；天下无不可为之事，只怕立志不坚；天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊；江风不随流水去，天风直送海涛来；千江有水千江月，万里无云万里天；溪涨秋风拂面，月落繁星满天；江声不尽英雄恨，天地无私草木秋；天时不如地利，地利不如人和；风翻白浪花千片，雁点青天字一行”时，相信人们感受到的中华文明就更是生动具体丰富多彩的，博大精深伸手可触的，爱我中华不再是口头的而是发自内心的。同时谁还能再说汉语难认难写难理解呢？张广照在书后加了这些佳句的出处，许多都引出了原诗原文，如“春城无处不飞花”句后就注上：唐 韩栩《寒食》：“～，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”这本身就是中华文明的精华，更对家长自学和辅导孩子学习，对孩子长大后的学习都有极大作用。从这里我们也可以看出张广照对中华文明的热爱和功底，他就是要通过自己的努力，让人们真正体会到汉语就是这种“最好的语言是不学而知，但是所掌握的知识又最多的语言，或者说，学少而知多的语言”。
汉语有着独特的美，这是一种人性美智慧美从容大度的美，学习汉语的过程和方法更美更独特，汉语和如何学习汉语共同构成汉语文化汉字文明美的一部分，这种独特的美本身就是灿烂辉煌的汉语魅力和优势的表现。汉字竟然这样美，汉语可以这样学，真是我们想不到的。张广照感慨地说：中国有着这样美好的语言过去却文盲众多文化落后，真是端着金碗讨饭，太可惜了。改变这种局面从实质上讲并不困难。
千辛万苦：只为让中国文字从此站起来
“只有偏执者才能生存”。英特尔公司总裁安迪 格罗夫
分析问题、写出一本好书不易，解决问题、让书发挥作用就更加不易。张广照对中国的语文教学和中国的教育有着清醒的认识，从来不抱任何幻想。古今中外都是“学在民间，道在山林”，思想革命和科技创新大概还很少有靠官方完成的先例，相反文化上靠官方推行的东西，很少有不走向反面的。推广中有着意想不到的成功，更有着意想不到的困难，他以个人的力量，要说服人们改变汉语学习的传统观念、方法和内容，更不用说克服资金缺乏，其困难可想而知，但是再多再大的困难都没有使他胆怯和退却，相反更加激起他的斗志和决心，他要让实践说话，让时间说话，让学生说话，让家长说话，让效果说话。想到传统识字方法给中国人造成的苦难，想到识字革命会使中国人几乎在学前就能完成识字任务，想到外国人比中国人、海外华人比大陆人更加重视世界对汉语的需求，想到语言这种软权力的强大作用和深远影响，张广照对他的识字方法的推广有着强烈的责任心和紧迫感，世界上最重要的无形工具是语言，世界上最大的产业将是学习产业。汉语是一种优势语言，随着中国的崛起又成为强势语言。优势加强势，汉语的推广将不仅是伟大的事业，而且是一项重要的产业。他很欣赏李敖那种对推广汉语时不我待的态度，赞赏他主张中文国际化电脑化，让中国文字从此站起来，认为就像毛泽东当年宣布中国人民从此站起来了一样有着伟大的意义的远见卓识。
《千字文》快速识字的思路和方法经过一千多年的实践证明是可行的，张广照对自己的识字教材充满信心。但要让人们信服，还必须有新的实践。书编出来后，张广照亲自任教，本院五岁的小朋友王康煜聪明伶俐，她每天学一个小时，就能学会六句48个字，琅琅上口的诗句学得兴致勃勃津津有味，很有新鲜感和成就感，完全没有成人设想的那种畏难和厌倦情绪，一个多月就认识了近2000字，2002年9月24日《北京少年报》特地作了报道。王康煜的成功使张广照更有数了。于是，他到天津的老部队幼儿园和邻近的长辛店八小一年级（当时刚开学，孩子其实是刚入学的零年级）学生免费赠送教材，亲自指导实验。难能可贵的是，八小的校长和老师大力支持积极配合，在不影响课程教学的前提下，孩子们只用晨读的二三十分钟时间，三个多月就学完了全书，集体学习比个人学习效果更好，阅读和作文水平都大大高于往常的学生。中央教科所的专家给以了充分的肯定，2003年7月16日《现代教育报》作了长篇报道，引起了很大的反响。张广照还应邀去河北、江西、天津、江苏、吉林等地讲学推广。张广照原先认为，既然我们有了较好的识字方法，孩子识字就不必过早，学前班和一年级孩子最好。但是有的三四岁的幼儿家长看到报纸后也来要教材，有的效果也不错。这说明孩子的潜力还很大。天津蓟县的小朋友陈仕杰刚学识字时还不到四岁，他只用半年时间就认识了近三千字，本县和天津电视台都专门为他作了节目，成了当地的小名人。蓟县桑梓镇的刘生旺老师的幼儿园，由于只允许收四岁以下的孩子，他把识字作为特色之一，没想到孩子们求知欲特别强，识字效果非常好，虽然收费比别的幼儿园高不少但家长纷纷送孩子入学，刘老师限于条件已经应接不暇无法满足。张广照与刘老师密切联系，细心指导，曾邀请刘老师来家作客，彻夜长谈，他还专程到这个偏僻的小镇看望了师生和家长，召开了座谈会。我们亲眼看到这些可爱的孩子对识字很有兴趣，语言能力发展很快，有些方面相当于大他们五六岁的孩子。我们知道，孩子在四五年级时都有一个卖弄所学成语、妙词，以之指物言事的阶段，“腹有诗书气自华”嘛！但现在三四岁的孩子就出现了。比如他们堆积木失败了，就自言自语地说这是“废堡垮塌”，堆积成功就说是“兰亭美景”；小手放在盆里就说“水底世界，鱼游蝦乐”；洗脸洗手就说“脸润志爽，永保舒畅”；有谁骂人则向老师告状说，他这是“秽语脏话，自损形象”……孩子们对这些琅琅上口的诗句的意思基本是懂的，他们的运用也别具一格很有意思，对孩子的语言和智力发展有益无害。张广照常说，孩子永远比大人设想得聪明，现在的孩子就更加聪明，一味玩耍和一味学习都不符合孩子的天性，都会使孩子变傻。只要顺着孩子求知求乐的天性，四岁左右的孩子就有了很强的识字能力。像说话一样，识汉字一点也不难。现在的家长都非常重视孩子的学习，但多数人是爱莫能助不得要领，软哄或硬压的办法都是外在的暂时的无效的。而如果家长自己是学习型人才，家庭有学习的气氛，更不用说能够深入孩子学习的实际，给孩子以具体的指导帮助，那效果当然大不一样。而《爱我中华识字歌》的集中识字识词识佳句，就是建立学习型家庭的一本好教材。成人读着“朝登剑阁云随马，夜渡巴江雨洗兵（岑参《奉和相公发益昌》）”，“治国常富，乱国常贫（《管子治国》）”，“修身岂为名传世，作事唯思利及人；”“浮舟沧海，立马昆仑（周恩来19岁赠同友联）”；“政无旧新，以便民为本（苏辙《傅尧俞御使中丞》）”“万事不如身手好，一生须惜少年时（王国维《浣溪沙》）”时，都感到心旷神怡，深受教育，许多家长购书以后与孩子一起识字识词识佳句，不仅有力地指导了孩子，而且他们自己也学到了知识，提高了觉悟，使家庭充满了爱的气氛，充满了学习的空气。这确实不只是一本简单的识字课本，而是学习中华文化光大中华文明的好教材，至少能起到《三、百、千》那样的作用。
汉字是世界上少有的特殊语言，有着其他语言不具备的特点：一字一音，基本上一字一词，简炼到了不能再简炼的程度；（在普通话中）全是元音结尾，字正腔圆；调分四声，抑扬顿挫，汉语既不难学，也不难认。过去方法不当，汉字成为世界上最难写的文字，许多大学生的字都很难看。这是由于不得法的原因。张广照个认为这个问题也不难解决。市场上早就有了写字板，但那是作为成人练字用的，效果证明很好，现在张广照把它引入初学，效果更好。儿童初学手还在发抖，外国人从来没有接触过方框字，非要他一笔一画写对写顺当然很难，把着他的手也不行。而使用写字板，让初学者在字模中而不是模仿书本和黑板上的字，这就把平面模仿变成立体模仿，把被动变成主动，写正确很容易，写好看也不难。就像外语只有二三十个字母一样，汉字也无非是横竖撇捺拐点钩几种笔画，间架结构几种类型而已，更妙的是汉字是字中有字（一个字只要有一横我们就可以说它是由“一”和其他笔画功字组成的），字又成字，在字模中写好一二百个常用字，所有的字就都能写好了。针对现在的有的识字方法变成一种搞钱的工具，张广照时刻考虑降低成本，让人们用最小的代价最快的速度掌握最好最有用的知识和本领。
张广照是部队师级干部，他历来心态平和，淡泊名利，激励他前进的是对汉语的热爱，特别是这个年头很少有人再谈的对祖国的责任和使命。他从来都不是局限在具体问题上研究和解决它，而是在更高更广的范围内分析和解决问题。中国在历史上就不只是一个大国，而是一个巨国；中国文字中华文化中华文明更是长期对东亚对周边国家产生了极大影响。只是近代的积贫积弱使得我们许多人失去了大国心态和大国风度，绝大多数人现在也对于中国的崛起缺乏心理准备；几百年的落后和屈辱更使得一些人对自己的语言和文化丧失了自信心，有的甚至成为外国语言的奴隶。说真的，中国崛起的不可避免和伟大意义外国人比中国人看的还要早还要重还要准，而推广汉语的意义和价值就更是如此。把汉语变成世界上最好学的语言，无论对于中国人民还是世界人民都是一个福音。任何孩子都没有也不需要经过学校的专门训练就会说话和走路了，同样，世界上最美丽的汉语就这么二三千个常用字，任何一个生理正常会说话的中国的孩子在学前，至多一二年级就过了识字关，这就使得识字像说话走路一样几乎成为中国人的本能，中国就不会有文盲或者不会有这么多的文盲，意义多大啊！至于对汉语的需求，现在国内远远没有认识到，而且不是尽量满足这种需求而是为满足这种需求设置障碍，这是张教授困惑不解和极力破除的。有关部门规定对外汉语教学非要外语非要过几级几级不可，外国人来中国教外语并不一定非要会中文，中国人教汉语也不一定非要懂外文！外国人只要愿意学习中国人就可以教他，简单的说话任何中国人都可以教，深入学习他自然会找更高级的学校，中国人为什么要自设藩篱？把教汉语的过程变成学外语的过程，这实际上是民族文化和种族自卑感的表现。张广照主张重点要大力提高中国人的汉语水平，深入研究如何使汉语学习更生动活泼简单快捷，满足和扩大世界人民对汉语学习的需要而不是提高自己的外语水平。想想英语的语言霸权使英美占了多大便宜，对他国的经济、文化、政治有着多么巨大的影响，我们就会对世界汉语市场采取充分满足而不是抑制的态度。经过简单培训，任何一个高中文化的学生都能胜任教汉语，这不仅对汉语国际化意义重大，就是对中国人的就业也有重要意义！人们都向往发展高科技产业，汉语就是一个中国人特有的科技含量最高的而又最简单的世界高科技产业；人们都重视扩大中国的影响，而汉语就是中国在世界上应该拥有的“软权力”；中国永远不称霸，但汉语却是中国唯一不但不会引起别人反感反而是欢迎的“霸权”；中国实行独立自主的和平外交政策，但面对英语对全世界语言的挤压，汉语是唯一应该和能够对抗英语的语言。一个国家只有经济上的发展并不能称为强大，而只有科技上特别是文化上的强大才是真正的大国强国，只有让汉语在世界上站起来，中国人民才算真正站起来！汉语学习的革命不但是我们振兴中华文明，维护国家统一的工具，而且是我们应对全球化浪潮，担当大国使命，造福世界人民的利器。
张广照在推广识字革命过程中得到了一些人的支持，但更多遇到的是冷眼和拒绝。中国社会尽管把创新喊在口里写在墙上，但本质上是排斥创新的。在我们现有的体制下，学校是对上负责而不是对学生负责，真正关心学生成长、让孩子具备真正的社会所需要的能力的是家长和社会而不是学校。90%的校长和老师都有一个最充分而又最没有道理的理由是“上级不让搞，我们要完成学习任务！”有的老师让自己的孩子用而不能让自己的学生用，这真让人悲哀至极。学习的好坏是由上级而不是社会评判的。人们认识不到事物的价值固然不会接受它，就是认识到事物的价值也很少有人接受它，张广照多年来来奔走于教育部门、专家、学校、媒体、社会、家长和学生之间，已经有了一个良好的开端和初步的基础，相信有着广阔的前景。优势加强势，汉语一定会在新世纪大放光彩。（来信请寄100072，北京装甲兵工程学院政教室 正明）

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